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由穿越剧热播与中小学生自杀想到的

作者:陈惠芳

由穿越剧热播与中小学生自杀想到的

                  ——浅谈中小学生的心理健康与家庭教育

摘要:最近,一起两位12岁的小学五年级女孩相约跳池塘自杀,不治身亡的悲剧引发了人们的关注。据许多媒体报道,穿越剧是这起自杀事件的罪魁祸首,更有人称女孩自杀就是为了穿越。“女孩自杀由穿越剧引起,这是一起严重的误读。中小学生心理健康和家庭教育问题才是症结所在。

主题词:自杀   穿越剧    心理健康     家庭教育

一、学生自杀是穿越剧惹得祸?

20123月,一起发生在福建漳浦县的悲剧引发了人们的特别关注:两位12岁的小学五年级女孩相约跳池塘自杀,不治身亡。据许多媒体报道,穿越剧是这起自杀事件的罪魁祸首,更有人称女孩自杀就是为了穿越。
   
这起事件无疑把近年饱受争议的穿越影视剧再次推到了风口浪尖,许多人都指责穿越剧危害青少年。不过,细审这起事件,女孩自杀与穿越剧其实没什么关系,这是一起严重的误读。实际上提到穿越的小美的遗书并不是这么说的。小美遗书交待的其实很清楚,我的好姐妹(指小华)弄丢了钥匙,她怕回去被骂,她要去死,我决定陪她一起去死,丢了钥匙指的是她家卷帘门的遥控器,这是小华赴死的缘由(小华的遗书没有提到穿越),而小美决定陪她去死的原因则是我们不能同年同月生,但求同年同月同日(死)。小美明确地说这是,并不是穿越,也没有说的目的是为了穿越
   
所谓穿越是自杀的原因,其实是小美遗书中接下来提到的两个人生梦想中的一个——“这一辈子,我有两个秘密,一个是要穿越时空,到清朝,拍一部皇帝的电影,一个是要到太空,如果非要说小美是希望死后能穿越到清朝,那么怎么解释要到太空?而且,从语句上看,小美似乎也并非分不清影视与现实的区别,她并没有说穿越回去当皇妃,而是要拍一部电影
   
因此,虽然不排除小美的人生观、世界观受到了穿越剧的影响,但非要说小学生为穿越到清朝而自杀则是一种严重的误读。纵观去年以来的穿越剧,没有一部是因为自杀甚或是死亡而导致穿越的。
   
二、穿越剧的是与非

随着近年穿越题材影视剧作品的流行,这一类跨越时空、讲述现代人与古代人碰撞的故事也日益引发了争议。争议在哪?很多人觉得这类作品是瞎编乱造,篡改历史,影响青少年的历史观,另外,穿越这种手法本身就不科学,类似封建迷信,怪力乱神,不利青少年树立正确的科学观。
   
去年331日,广电总局在其网站上发出通知称,近期个别申报备案的神怪剧和穿越剧,随意编纂神话故事,情节怪异离奇,手法荒诞,甚至渲染封建迷信、宿命论和轮回转世,价值取向含混,缺乏积极的思想意义,为穿越剧定了性。

   
然而,正如一个人分不清三国志和三国演义的区别,我们不会怪罪三国演义歪曲了历史,而只会说这个人的文学教育进行得很失败。阻止不了孩子迷恋各种穿越剧,这是家庭教育本身的失败,与作品本身又有多大关系?
   
许多人对穿越剧的意见在于,类似的作品太多太滥了,担心穿越剧充斥荧屏,看不到别的题材的作品。这种担忧其实完全没有必要,当年《潜伏》红透大江南北时,谍战剧的跟风一时蔚为壮观。但是,当过多的谍战剧充斥屏幕时,消费者的边际效用递减规则就会生效,观众会逐渐厌烦谍战剧这个题材,不再为其买单,而电视剧的市场前景此时又会转移到另外的新颖题材上来。对于穿越剧也一样,当人们厌烦了穿越英雄和虚构的格格时,大部分同质作品尤其是粗制劣造的,就会被市场淘汰,完全不必担忧其会过度泛滥。

另外,我们必须承认,穿越剧之所以会热播,至少说明两个问题,一是穿越题材的作品确实符合当下年轻人的需求;另一个是可供选择的影视剧题材太少。因此,我认为,对穿越剧可以批评,但不可以一刀切。

三、中小学生心理健康和家庭教育问题是症结所在

从穿越剧的热播联系到学生的自杀,表明人们对中小学生自杀原因的探究。但既要探究就应该深究,而不是盲目归结到某个因素。
   
数据表明,儿童自杀是一个普遍的社会现象。据世界卫生组织的统计数据, 1999年中国5—14岁儿童的自杀率为0.8/10万。儿童自杀人数大约占当年全国自杀人数的0.9%。另据报道, 中国每年自杀身亡人数为28.7万(一个偏保守的数据),按儿童占0.9%计算, 每年自杀身亡的儿童人数大约为2583人。虽然比起14岁以上的青少年和成人,儿童的自杀率要低很多,但正因为其自杀率低,而且不像青少年和成年人那么有迹可循,所以关于儿童自杀的研究很困难。总体上,我国中小学生的心理健康问题并没有得到应有的重视。据国外的研究,冲动、易受家庭环境影响、对死亡认知不足、特殊触发事件等往往是儿童自杀的诱因。
   
福建漳浦县两位小学五年级女孩自杀案例中,小华的自杀受特殊触发事件(丢了钥匙)和家庭因素影响明显(怕被家人骂)。孩子因为怕被家长责骂而干出傻事的例子不胜枚举,药家鑫就算一例(参见《药家鑫父亲难辞其咎》),这是典型的家庭教育有问题。而小美的一同赴死,则明显有冲动的因素在里面。据记者采访,两位女孩的家长们对孩子的死因都不能理解,认为孩子平时很乖巧,遍寻孩子日记书信想寻找蛛丝马迹而不得。这或许表明死者家庭对孩子们平时的心理健康不够重视。而从两人的遗书对死亡的描述来看,恰恰不是对死亡认知不足,也并没有把死亡理解成了穿越。
  
由此可见,本次悲剧的发生也好还是其他中小学生自杀、杀人事件,如果简单地归结为是穿越剧惹得祸,既是对穿越剧的不公平,也是对学生的不负责任。正如高级心理学专家、教育学硕士邹红所说影视片除了娱乐功能,也有导向作用,就如电视里的某个发型好看,某件衣服搭配得好,都会引起大家热追,只是这些效应是积极的。但七八岁的孩子认知有限,分不清真实与虚幻,所以才会频频出现类似事件,这就需要家长的正确引导。因此,学生自杀更主要是家庭教育的问题。

四、中国家庭教育现状影响学生心理健康及对策

一家青少年研究所曾进行过一项问卷调查,调查的问题是“你心中最尊敬的人是谁?”,调查的对象分别是日本、美国和中国大陆学生,调查结果是:日本学生回答“心中最尊敬的人”中前三位是:父亲、母亲和日本的著名历史人物版本龙马;美国学生回答“心中最尊敬的人”中前三位是:父亲、球星迈克尔乔丹、母亲;中国大陆学生,回答“心中最尊敬的人”时:父亲排在第十位,甚至不如一位电影明星。

这个结果从一个方面表明:作为家长,中国父母在子女心中的地位明显偏低,这除了说明中国子女缺乏感恩意识外,还说明了:中国的父母本身存在问题——不重视家庭教育或家庭教育没有对孩子产生深刻影响。

目前,中国的家庭教育明显存在着以下误区:

1、溺爱型。家长视孩子为心肝宝贝,不能让孩子受一点“委屈”,对孩子的要求百依百顺,甚至违背社会公德而满足孩子的不正当要求……一批自私任性而又脆弱的小皇帝、小霸王正在成长。

2、粗暴型。这是一种只靠高压对孩子进行教育的愚蠢而简单的家教方式。有的家长认为孩子应该绝对服从自己的意志。孩子考试成绩不好或犯了过错,乃至对家长稍有不从,就发火、训斥,甚至大打出手。久而久之,孩子在家长面前不敢敞开心扉,心情总是处于压抑状态。

3、包办型。家长望子成龙心切,为了让孩子认真读书,包办了孩子应该自己做的力所能及的劳动。于是,孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活,日久天长,孩子要求别人为自己付出的越来越多,而且心安理得。

4、放任型。这是一种不负责任的家教方式。家长认为孩子是“成人不用管,管死不成人”,整天忙于工作、事业或做买卖赚钱;为孩子提供的只是生活上的保障,而对于孩子的内心世界、兴趣爱好、学业交友等一概不闻不问,甚至在孩子面前不检点自己的行为。

我们知道,家庭是孩子的第一课堂,家长是孩子的第一老师,家教与家风对孩子的心理及行为有着潜移默化的影响。孩子的成长环境先天不良,缺乏正确的家庭教育是导致青少年产生心理问题的第一诱因。教育方法不当也严重影响着孩子的健康成长:“溺爱型”的家庭教育往往使孩子养成好逸恶劳、贫图享受、自私自利、专横霸道的恶习;“粗暴型”的家庭极易造成孩子的人格自卑和逆反心理;“放任型”的家庭教育,极易造成孩子的性格孤僻、冷漠。此外,父母的不良行为也对孩子有很大的影响,有的家长本身品德低劣,作风不正,对孩子的影响是可想而知的。    

    在这种家庭环境及教育下,孩子们的心理健康被忽视了,人格被异化了,“不少成为了有知识无智慧,有成绩无常识,有能力无信仰,有规范无道德,有欲望但不懂节制,有目标但缺失理想,有技能无灵魂,有学位没品位,有个性不懂合作,有心动却没有行动,有的是效率忽视的是公平等等。”因此,当他们遇到问题时,自然不是推卸责任(如药家鑫的为自保而杀人),就是自我逃避(如小华与小美怕父母的责骂而自杀)。

那么,该如何还孩子们健康正常的家庭教育,使孩子们有一个健康的心理,遇到问题再不走极端呢?

我认为,家庭教育过程中的误区主要源于教育文化的缺陷与教育理念的偏失。因此,家庭教育问题不仅是家长的问题,更是社会问题。当前,消除家庭教育中存在的误区必须从家庭教育文化建设与开展早期的亲子教育入手。

就家庭教育文化建设而言,也需要社会各方面力量共同努力,齐抓共管。一方面,社会文化建设必须以家庭为单位,优化家庭精神生活环境,净化家庭教育氛围,努力以丰富多采、健康向上的活动吸引青少年,满足青少年全面发展的需要,积极营造适合于青少年健康成长的环境,以减轻家庭教育的环境压力。另一方面,净化教育市场,端正教育舆论导向,传播科学的教育理论与方法,将家长的教育热情视为一种宝贵的教育资源并且转化为理智的教育行为,真正成为孩子成长的动力而不是阻力。

就亲子教育而言,一方面加强亲情教育,利用血缘与亲情为纽带增强家长的教育责任感;另一方面加强亲职教育,树立家长的职业教育意识与提高家长的职业教育能力。帮助家长懂得青少年身心发展规律,了解青少年身心发展特点,懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段,对青少年出现心理问题要有思想准备。对孩子的教育一定要符合青少年心理规律。“教育孩子是家长的天职”,良好的教育意识与能力应该成为每一位家长的自觉追求。

最后也是最重要的,要引导学生树立自我心理健康的意识。一方面,要广泛普及心理健康的有关知识。更重要的,是在普及心理健康有关知识的过程中积极进行心理指导和心理训练。心理健康教育应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的,这样才能学以致用,真正提高学生的心理自我调节能力,减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常,情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准,全面提高心理素质。唯此,才能避免中小学生自杀悲剧的重演!

 

引用①:北师大教育学院副教授、硕士导师钱志亮《现代家长的角色定位》。

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